A、化丑为美
B、以丑衬美
C、再现生活丑
D、丑在充分表现自己中否定自己
10、下面审美联想中属于相似联想的是（ ）
A、“万物皆有托，孤立独无依。”
B、“记得绿罗裙，处处怜芳草。”
C、“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”
D、“箭径酸风射眼，腻水染花腥。”
11、从古至今，美学家对美感的看法有很多分歧，但他们都肯定（ ）
A、美感必须依赖于人的理智
B、美感必须依赖于人的感官
C、美感必须依赖于人的行为
D、美感必须依赖于人的情感
12、艺术的核心功能是（ ）
A、载道功能
B、实用功能
C、伦理功能
D、审美功能
13、王国维所谓艺术意境的“无我之境”与“有我之镜”是指（ ）
A、前者体现“天人合一”的意境，后者体现“天人对立”的意境
B、前者说明的是完全自然而然的意境，后者说明的是艺术家创造的意境
C、前者是“隐我”，后者是“显我”，但都体现出“天人合一”的意境
D、前者指自然美中的意境，后者指艺术美中的意境
14、“忧心忡忡的穷人甚至对最美的景色都没有感觉”，这说明（ ）
A、穷人没有审美能力
B、穷人没有与美景建立自由的审美关系
C、自然美景与人无关
D、自然的美来自于人的主观臆想
15、“世界历史形式的最后一个阶段是喜剧”的提出者是（ ）
A、马克思
B、恩格斯
C、黑格尔
D、康德
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10 分）
在每小题列出五个备选项中有二——五个是符合题目
要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多
选或未选均无分。
1、马克思主义美学的主要内容有（ ）
A、美的本质和起源理论
B、美的规律的理论
C、异化劳动与审美活动相互关系的理论
D、美的自然属性理论
E、美的社会属性理论
2、美学作为学科必须具备的条件有（ ）
A、专门的美学著作的出现
B、庞大的研究队伍的出现
C、研究对象和范围的出现
D、产生了较大范围的影响
E、产生了较多的追随者和信奉者
3、美感与动物性感觉的差异表现在（ ）
A、美感不只是生理现象，更是社会现象
B、美感超越了生理层面，主要是精神性心理活动
C、美感完全不需要生理感觉
D、美感使感觉具有了精神意义
E、美感具有积累性和连续性
4、喜剧的表现形式主要有（ ）
A、幽默
B、讽刺
C、相声
D、小品
E、戏剧
5、现象学美学家罗曼·英加登划分为四个层次，它们包括：（ ）
A、符号
B、语音
C、语义
D、图式
E、客体
第二部分：非选择题
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
1、“美是理念的感性显现 ”：
2、审美范畴：
3、符号说：
4、优美：
5、艺术敏感：
四、判断分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）对每小题列出的观点或内容先做出正确、错误或片面的判断，再扼要说明理由。
1、“美是生活”。
2、现实生活中的悲剧不能成为审美对象。
五、简答题：（本大题共3小题，每小题8分，共24分）
1、简要说明崇高的本质及意义？
2、简要分析美感的深层心理特征。
3、简要说明美育的目的和作用。
六、论述题：（本大题共2小题，每小题12分，共24分）
1、举例分析艺术意象的创造和生产 。
2、结合具体审美现象论述美的形成和创造所依赖的基本层次。
附：答案及评分标准
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1、A 2、A 3、B 4、B 5、C 6、C 7、B 8、D 9、D 10、B 11、B
12、D 13、C 14、B 15、A
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）每小题列出五个备选项中有二——五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1、ABC 2、AC 3、ABDE 4、AB 5、BCDE
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
1、“美是理念的感性显现 ”：这是德国著名美学家黑格尔关于美的本质问题的著名命题。（0﹒5分）黑格尔继承和发展了美是理念的说法，强调美一方面是理念，另一方面必须是理念的感性显现；美就是通过感性的形象来满足理念的自我发展和自我实现。（2分）黑格尔的观点突破了把美看做永恒理念的观点，但仍然把世界和美首尾倒置了。（0﹒5分）
2、审美范畴：指人们在长期审美活动中形成的、能帮助人们认识和掌握审美现象的一些使用最普遍、最基本的种类概念。（2分）主要有崇高、优美、悲剧性、喜剧性、丑等。（1分）
3、符号说：这是20世纪美国美学家苏珊·朗格关于艺术本质的著名论断。（0﹒5分）她认为艺术是人类情感的符号形式，是一种非逻辑非抽象的符号，能表现与人的生命本质相关联的普遍情感。（2分）这种说法将艺术的本质与人的符号本质联系起来，有较大的理论意义，但具有把艺术的本质非社会化、非历史化的倾向。（0﹒5分）
4、优美：优美是基本的审美范畴之一，它人类活动中目的和现实的一致，是真与善的统一，是社会实践的产物，它表现了人与自然的一种和谐关系，其本质在于人与世界的和谐共存，是人对这种和谐状态的情感肯定。（2分）优美的事物在感性形式方面具有小巧、柔和、精致、圆润、清新、舒缓、宁静等品格。（1分）
5、艺术敏感：主要指主体感受生活、欣赏艺术、体验和孕育意象的敏锐性和悟性。（2分）它是艺术家感受、体验世界，孕育审美意象的基础和起点，是艺术家生产意象的必备条件。（1分）
历来的美学家都强调人的精神力量在崇高感中的作用。对崇高的欣赏，有助于显示人的本质力量的卓越与高超，有助于挽救时代的颓风。（2分）
2、作为审美主体的人既是情感的，也是理性的；既是个人的，也是社会的；既是现实的，也是历史的；人是矛盾的集合体，美感欣赏受这些矛盾的影响，呈现出一系列矛盾统一的内在心理特征，具体包括（3分）：生理与心理矛盾的统一。（1分）个性与社会性矛盾的统一。（1分）具象性与抽象性矛盾的统一。（1分）自觉性与非自觉性矛盾的统一。（1分）功利性与非功利性矛盾的统一。（1分）
3、美育是人类全面教育的一个有机组成部分，是人类实现自我发展的需要的一个重要途径。其目的在于培养人。（1分）具体说来，美育使人精神上获得与自由，把人从自然物质世界的束缚中解脱出来，上升到精神的理想境界，进入一种顺任自然，与天地同体的和谐境界。（1分）美育可以承担理性与感性的桥梁，通过它，人能够超越各种对心灵的压抑，使感性获得张扬，同时获得理性和精神的自由，实现人性的完善。（2分）因此，审美教育主要培养人们对美的热爱，感受生活的乐趣，提高生活的情趣，激发生活的崇高目标。（1分）具体说，美育着重培养人的审美感受力、审美鉴赏水平和审美创造力。（3分）
评分标准：要点齐全，且能够给要点一定解释的给全分，否则酌情适当扣分。
六、论述题：（本大题共2小题，每小题12分，共24分）
1、意象是艺术存在的核心，艺术创造的核心是意象的生成，这个复杂的过程可以分为意象的孕育与意象的生产两个阶段。（1分）
意象的孕育是艺术活动的开端。意象的产生是一个从无到有的过程，是主体意识和客观世界相互作用的结果。（1分）（1）主客体之间的感动关系是孕育艺术意象的内在动力。（1分）（2）艺术家的“虚静”状态是孕育艺术意象的必备条件。（1分）（3）艺术家创作冲动的出现，使主题和客体逐渐进入审美状态，艺术意象在不断孕育中逐步成形。（1分）主客体的交融，进入审美自由状态，才能使意象得到最好的孕育。（1分）
意象的生产意味着艺术家心中的意象得到物态化和物化的表达，使艺术意象进一步完善并获得形式符号和物质实体，使艺术品最终产生。这里的生产包括意象由孕育到分娩，从无到有，也包括使意象完成工艺制作，这都与艺术品的产生相关。（2分）首先，从无到有就是艺术家运用意象思维将意象酝酿推向完整的作品；其次，从无到有指意象的内容获得符号形式；再次，从无到有指意象在生产中找到饿最佳的形式、质料表达；最后，艺术意象的创造也是一种生产，需要一定的工艺性制作，凝聚了人类的智慧、劳动和技巧。（3分）
艺术意象的生产使艺术品获得了物态化的存在，为人类审美经验的交流和传播奠定了基础。（1分）
评分标准：要点齐全，且能够给要点一定解释和分析的给全分，否则酌情适当扣分。
2、美的形成和创造是多层次积累所形成的一个开放系统。（1分）这些层面主要表现为：（1）自然物质层。（2分）（2）知觉表象层。（2分）（3）社会历史层。（2分）（4）心理意识层。（2分）其中，自然物质层决定了美的客观性质和感性形式，知觉表象层决定了美的整体形象和感情色彩，社会历史层决定了美的生活内容和文化深度，心理意识层决定了美的主观性质和丰富复杂的心理特征。（3分）
评分标准：要点齐全，且每个要点能够有解释、分析，又联系了实际的给全分，否则酌情适当扣分。